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LA RECHERCHE-INTERVENTION COMME MODE D'INTERROGATION DES PRATIQUES

Corinne Mérinl1 et Pascale Ponté2

revue d'origine de cet article : Savoirs 16

Date de publication : mars 2008
Version numérique* :
3 €
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La recherche-intervention comme mode d'interrogation des pratiques.
Le développement de recherches ayant trait aux pratiques enseignantes et
l'importance accordée au contexte dans la recherche en éducation légitiment
pour une part la recherche-intervention, que nous employons à caractériser
dans cet article. Après avoir situé l'émergence de la notion à partir d'une analyse
socio- historique de la recherche-action, nous tentons de clarifier les relations de
coopération qui s'instaurent entre recherche, formation et intervention à partir
d'une analyse comparative secondaire de deux recherches inscrites dans cette
dynamique. En tant que pratiques, recherche et intervention s'ancrent dans des
systèmes d'action à la fois situés et orientés et qui règlent l'affrontement subjectif/
objectif (Kohn, 1998) facilitant certaines phases de la démarche de recherche,
demandant la plus grande vigilance sur d'autres points.
Mots clés: Recherche-intervention, pratiques de recherche, reche

     
  • ISBN : 978-2-296-05113-3 • mars 2008 • 19 pages
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