Introduction
Depuis les années 60, je suis engagé dans le milieu formatif des Centres Familiaux
de l'Éducation en Alternance (CEFFA). Ce milieu fait partie de notre vie ; ce qui
fait que cette recherche signifie, en partie, "prospecter" notre trajectoire
professionnelle dans le mouvement des CEFF A.
La réalité est analysée de façon "dialectique et historique structurelle". Cette
même réalité, naturelle (environnement) ou institutionnelle d'une structure scolaire
et associative, je la considère dynamique car, comme l'afftrme Demo, "un mode
constant d'être et prêt à être" (2002, p. 18). Elle a des caractéristiques qui
l'identifient et la localise dans le temps et l'espace, historiquement construite par
des groupes de personnes de cultures et dynamiques propres. Pour cela, cette
réalité évolue historiquement, de
