Introduction
Dans cet article, nous proposons une réflexion sur la formation des enseignants
en contexte plurilingue, réflexion basée à la fois sur notre expérience en tant que
formatrice en anglais à l'IUFMd'Alsace depuis une quinzaine d'années et sur
nos travaux de recherche menés dans le domaine du bilinguisme en contexte
familial et scolaire. Il s'agit pour nous de repenser la formation des enseignants
en général (et pas seulement la formation des enseignants de langue) dans une
perspective élargie, perspective qui donnerait une place centrale aux apports
essentiels de la diversité culturelle. Il nous semble évident de dire que tout
système éducatif devrait prendre en compte les perceptions et les expressions de
la diversité culturelle, ceci afin de répondre aux nouveaux défis de nos sociétés
contemporaines, sociétés marquées avant tout par une pluralité de langues et
de cultures, par la mobilité de certains et la précarité
