Résumé : la démarche Agenda 21 initiée à l’école Marie Curie depuis 2005 a
entraîné une modification profonde des relations entre les différents acteurs de la
communauté éducative. S’appuyant à la fois sur des pratiques d’écoute et d’ouverture
ancrées dans l’équipe enseignante, elle a permis de mettre en place une instance de
dialogue respectant la légitimité de chacune des catégories d’acteurs. Plusieurs
partenaires ont été associés au lancement de cette démarche, leur présence et leurs
actions ont également participé à l’évolution du regard porté sur le travail des uns par
les autres.
