Résumé : du discours à la pratique, de l'école au quartier, la vocation de toute
pédagogie est dans son incarnation pratique quotidienne dans les projets de vie de
chaque enfant, ou adulte devenu citoyen. Quels textes annoncent cet objet dans
l'éducation au développement durable, quelles questions pose l'idée même d'une
éducation au développement durable en regard de cette finalité ? Comment s'incarne-
t-elle dans le programme de travail du Comité Régional d'Education à
l'Environnement en Midi-Pyrénées (CREEMP5) qui réunit en structure partenariale
institutions et associations ? Quelles urgences et quelles finalités de travail peut-on
fixer à une telle structure pour assurer la valorisation du travail réalisé dans le cadre
de l'éducation relative à l'environnement depuis plus de trente ans afin de répondre
aux enjeux sociaux et culturels d'un développement durable ?
