Dans le domaine de l'enseignement/apprentissage des langues,
la culture d'apprentissage est définie comme les représentations
induites par des expériences antérieures de ce qu'est acquérir,
apprendre et être un apprenant (Holec, 1991). Les comportements des apprenants et des enseignants sont définis par un ensemble d'attentes, d'attitudes, de valeurs et de croyances sur ce qui constitue un bon apprentissage, comment enseigner et apprendre, s'il faut ou pas et comment poser des questions, quels manuels utiliser, et comment l'enseignement de langue se réfère à des questions plus larges associées à la nature et au but de l'éducation (Cortazzi & Jin, 1996 : 196).
