Dans le cadre de l'ouverture de la première année de licence en sciences de l'éducation à l'Université de Lille 3 (en septembre 2014), un cours d'initiation à l'entretien de recherche a été proposé à l'ensemble des étudiants de L1. Reposant sur une approche pédagogique inspirée des pédagogies actives, en particulier le learning by doing (Dewey, 1938), et impliquant une forte collaboration entre les enseignants-chercheurs y intervenant, ce cours visait certains objectifs préétablis, tels que celui de comprendre ce qu'est un entretien en Sciences humaines et sociales, mais aussi identifier l'entretien comme une situation d'interaction avec ses caractéristiques spécifiques. Il a cependant permis de révéler des effets inattendus, liés à l'intégration des étudiants à l'université, à la découverte de mondes professionnels, au développement de
compétences transversales et adaptatives, ou encore à la construction
d'un état de confiance dans leur capacité à agir et à entreprendre.
