Le monde académique connaît, depuis plus d'une vingtaine d'années, de profondes transformations dans ses modes de fonctionnement. Les mutations des modalités de travail et d'échanges affectent autant les étudiants que les enseignants. Dans cet article, nous étudierons l'impact de l'usage de Facebook sur les pratiques informationnelles étudiantes. Cette enquête153, préliminaire à partir d'un groupe d'étudiants de troisième année de psychologie, fait l'hypothèse que le réseau social modifie les rapports de pouvoir entre les acteurs en mettant à mal la culture légitime de la discipline. En d'autres termes, nous interrogerons la capacité du réseau social à faciliter l'intégration et la connaissance de la discipline par l'accès et la circulation de ressources disciplinaires, ou a contrario, son inaptitude à le faire, parce qu'il favoriserait l'usage de ressources inappropriées ne répondant pas aux critères de la discipline.
