Depuis près de quarante ans, le lien entre chercheurs et praticiens suscite, dans la communauté des sciences de l'éducation, nombre d'interrogations et de querelles. Deux positions radicales s'affrontent : l'une pose la recherche en sciences de l'éducation comme une médiation socio-professionnelle réflexive et informée qui vise à optimiser l'action ; l'autre affirme une coupure radicale entre recherche et action éducative, au nom de la distanciation nécessaire à l'activité scientifique.
