Dans cette étude, nous analysons les productions langagières de l' enseignant ( e ) de mathématiques en situation d'enseignement. Un dispositif méthodologique léger, l'enregistrement au magnétophone de séquences d'enseignement de mathématiques, suffit à fournir le corpus nécessaire à la recherche, dans la mesure où nous choisissons de centrer l'analyse sur la dimension verbale de la communication didactique.
