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REPRENDRE, RÉÉCRIRE & RÉVISER SES TEXTES

L'élève apprenti-auteur

Sous la direction d' Emilie Deschellette, Caroline Lachet & Marie Leroy-Collombel ; Préface de Jacques David

Collection : Dixit Grammatica

Livre papier :
22 €

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Cet ouvrage regroupe sept contributions qui envisagent le champ de l'écriture comme un laboratoire réflexif. Lieu de rencontre et d'échanges entre le texte et la pensée qui se forment, s'ajustent et s'enrichissent mutuellement, l'écriture ouvre plus largement la voie à la construction du sens d'un texte, à la construction du sens des apprentissages, ainsi qu'à la construction de l'identité de l'élève. La dimension sociale dans l'apprentissage apparaît ainsi fondamentale. La collaboration entre pairs et le partage du sens favorisent en effet le développement chez les jeunes scripteurs d'une distanciation critique à l'égard de leurs productions. Le travail explicite des stratégies d'écriture avec les élèves permet par ailleurs de mettre au jour les mécanismes de la pensée, qui peuvent ainsi être expliqués et discutés, puis transposés. En rendant visible les rouages de la réflexion et du processus d'écriture, en donnant à voir le texte à un autre, l'on cherche à faire évoluer la perception de l'écriture qu'ont les jeunes élèves pour qu'ils libèrent plume et clavier et arpentent librement leur route d'apprenti-auteur. Entre réflexions théoriques et pistes didactiques, cet ouvrage aborde les enjeux cognitifs, sociaux et langagiers de la production d'écrits, la question des écrits intermédiaires et le rôle des brouillons comme outils de travail multimodaux et protéiformes dans l'élaboration des étapes métacognitives.

  • Date de publication : 25 octobre 2022
  • Piqué à cheval - format : 13,5 x 21,5 cm • 178 pages
  • ISBN : 978-2-14-030318-0
  • EAN13 : 9782140303180
  • EAN PDF : 9782140303197
  • EAN ePUB : 9782140303203
  • (Imprimé en France)

Émilie Deschellette, Caroline Lachet et Marie Leroy-Collombel travaillent ensemble dans le cadre du groupe de recherche-action ManDeLab (Laboratoire des manipulations de la langue pour mieux comprendre, apprendre et écrire). En concertation et avec l'appui d'enseignants en collège et lycée, ce groupe met en place des dispositifs d'enseignement-apprentissage ayant pour objectif de consolider les compétences de compréhension, les compétences linguistiques et langagières des élèves tout en redonnant du sens aux apprentissages.

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