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Revue

Revue Diversité linguistique et culturelle à l'école Carnets d'Atelier de Sociolinguistique 11
Détail de l'ouvrage

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DIVERSITÉ LINGUISTIQUE ET CULTURELLE À L'ÉCOLE

Accueil des élèves et formation des acteurs
Carnets d'Atelier de Sociolinguistique n°11
Sous la direction de Ann-Birte Krüger, Nathalie Thamin et Stella Cambrone-Lasnes
Carnets d'Atelier de Sociolinguistique
LINGUISTIQUE SOCIOLOGIE


Les travaux réunis dans cet ouvrage proposent, à travers le regard croisé de chercheurs et de praticiens, une analyse de la réalité scolaire plurilingue française, mais aussi d'ailleurs, ainsi que des propositions didactiques pour professionnaliser les acteurs et favoriser l'inclusion de tous les élèves.


Broché - format : 15,5 x 24 cm
ISBN : 978-2-343-08646-0 • 1 juin 2016 • 292 pages
EAN13 : 9782343086460
EAN PDF : 9782140011337
EAN ePUB : 9782336763699

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14 articles dans ce numéro
Introduction Pour une école primaire inclusive : de la (re)connaissance de l'autre à la formation des acteurs de l'éducation
Nathalie Thamin, Ann-Birte Krüger, Stella Cambrone-Lasnes
Altérité linguistique, appropriation des langues et pratiques didactiques à l'école maternelle
Cécile Goï
Les enfants allophones à l'école maternelle : interactions langagières et appropriation du français
Rita Carol, Séverine Behra, Dominique Macaire
L'éveil aux langues comme activité périscolaire à l'école maternelle : des pratiques aux attitudes linguistiques des enfants en région parisienne
Stella Cambrone-Lasnes
Accueillir dans sa langue l'enfant et sa famille : s'appuyer sur les langues des familles pour la réussite de tous dès l'école maternelle
Isabelle Audras, Françoise Leclaire
Discours d'enseignants sur la diversité linguistique et culturelle en contextes de surdités : questions sur la/les langue(s) à/de l'école et regards sur l'Altérité
Saskia Mugnier
"Ils ne cherchent pas à apprendre le français" : NAMS and multilingual primary schools in France and Luxembourg
Roberto Gómez Fernández
L'enseignant acteur et architecte du plurilinguisme : réflexions sur les apports d'une approche biographique
Diana-Lee Simon
Dix ans d'expérimentation dans la formation pour une meilleure prise en compte de la diversité linguistique et culturelle des élèves : enjeux, défis et réussites
Andrea Young, Latisha Mary
Développer la souplesse stylistique intra et interlinguistique : exploration d'une approche croisée en classe de CP-CE1
Lucile Cagnon, Laurence Buson, Cyril Trimaille
Représentations des enseignants et transferts de compétences métalinguistiques entre des activités plurilingues et de grammaire en langue de l'école
Isabelle Limami
Regards croisés d'enseignant-e-s de maternelle vis-à-vis de la diversité linguistique et culturelle de/dans leurs classes : une richesse, oui mais…
Virginie Lapique
Quels cadres institutionnels pour former les acteurs de l'école à l'accueil de la diversité plurilingue ?
Maryse Adam-Maillet
Comment accueillir et développer à l'école les plurilinguismes libanais ?
Jacqueline Billiez, Carla Serhan
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DICTIONNAIRES, NORME(S) ET SOCIOLINGUISTIQUE
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février 2012
UN SIÈCLE APRÈS LE "COURS" DE SAUSSURE
La Linguistique en question
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juin 2007
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  dernière mise à jour : 18 juillet 2019 | © Harmattan - 2019 | À propos | Paiement en ligne | conditions générales de vente et mentions légales | frais de port