Résumé
L'article présente, après une courte contextualisation de I'homme
et de sa trajectoire de vie, les principales caractéristiques de la
pensée éducative de Paulo Freire. Il met l'accent sur les finalités
que ce pédagogue a poursuivies sa vie durant, les fondements qui
sont à la source de ses choix éducatifs et les paramètres
conceptuels qui les ont animés, plutôt que sur les procédures
opératoires qui en découlent. Faute d'espace, les réflexions
conclusives ne se penchent que sur quelques rapprochements
avec la pensée hégélienne et ses interprètes contemporains pour
mettre en évidence la préoccupation centrale de Freire, celle
d'une émancipati
