Les trente dernières années ont vu se succéder les publications de
nombreux manuels, surtout en anglais, prenant pour objet ce qu'ils
définissent en termes d'academic discourse ou university language.
Parmi les références récentes en français, on trouve ainsi Rédiger un
texte académique en français (Aguilar 2011). Comme le titre de ce
dernier l'indique, la majorité de ces ouvrages se concentrent sur l'écrit et leur fonction est souvent pédagogique, plutôt qu'analytique ou critique. Pour leurs auteur.e.s, il s'agit de former les étudiant.e.s en les socialisant (Duff 2010) dans un milieu (l'université) où, comme l'a montré Jim Cummins (2003), il leur est demandé de maîtriser des
usages langagiers atypiques ou différents de ceux qu'ils utilisent dans la communication quotidienne.
