Cette contribution présente quelques résultats d'une recherche exploratoire interrogeant les modifications des formes d'apprentissage qui émergent de l'usage d'espaces en ligne de proximité, plus ou moins éphémères et co-gérés par leurs acteurs. Nous cherchions à découvrir, dans le moment d'une formation continue d'enseignants en contexte institutionnel, quels étaient leurs usages du numérique mis en œuvre et quelles étaient leurs logiques d'usage sous-jacentes influencées par l'apport de tels espaces. Nous voulions comprendre les effets des environnements numériques "situés" sur les façons de vivre, d'exercer et d'enrichir sa formation ainsi que d'aborder une nouvelle situation professionnelle.
