La recherche sociologique sur les relations entre école et familles pourrait mener à un véritable pessimisme, à un sentiment d'impuissance. Il apparaît en effet que la coopération avec les parents, même à l'école primaire, n'est pas la caractéristique prédominante du travail enseignant (Marcel et al., 2007). Malgré un nombre conséquent de circulaires et de décrets pour ouvrir l'école aux parents, les comportements de protection et de défense restent fréquents.
