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Qui n'a jamais entendu dénoncer l'incompatibilité entre théorie et pratique ? Cette apparente rupture constitue toutefois le plus riche des instruments d'élaboration d'une possible « praxis » ou création d'un lien. Ainsi, il est permis de parler de formation d'enseignant à partir du moment où est faite l'expérience du flou qui résulte de la rencontre entre concept et action journalière.
Les auteurs de ce travail ont en commun d'avoir travaillé comme formateurs d'enseignants en France et dans plusieurs cantons de Suisse romande et d'avoir été enseignants du primaire et du secondaire.
