Livraison à 0,99 €*
* À destination de la France métropolitaine, à partir de 35€ d'achats
Pourquoi certains professeurs des écoles, convaincus du bien-fondé de leur mission d'éducation des élèves pour en faire des citoyens libres et éclairés, disent-ils éprouver des difficultés et expriment-ils des résistances à mettre en œuvre l'enseignement moral et civique (EMC) dans leur classe ?Depuis le champ épistémologique de la psychanalyse, l'auteure se propose d'analyser les causes de cet embarras professionnel en regardant en deçà des raisons de surface pour lesquelles le sujet se déclare victime de l'autre, du contexte ou du destin. Ainsi, en donnant la parole à trois professeurs des écoles et en interprétant leurs dires, l'auteure s'attache à comprendre l'épreuve que constitue l'enseignement de l'EMC pour ces enseignants et la manière singulière qu'ils ont de la traverser. Cet ouvrage montre que la prise en charge de l'EMC, objet scolaire complexe, engage le sujet au-delà de ce qu'il perçoit de lui, le dévoilant aux autres et... à lui-même. Dans la traversée de l'épreuve, il éprouve sa condition de sujet divisé, s'éprouve comme sujet désirant et se prouve à lui-même sa qualité d'enseignant.
Enseignante en école élémentaire puis maître-formatrice en école maternelle, Séverine Fix-Lemaire est actuellement conseillère pédagogique à Paris. Auteure d'ouvrages sur la laïcité, et plus largement sur l'enseignement moral et civique, elle est également docteure en sciences de l'éducation et de la formation. Ses recherches, d'orientation psychanalytique, portent sur l'enseignement moral et civique dans le premier degré en France.
