L'objectif de cet ouvrage est d'apporter une contribution aux débats engagés sur les notions de tâche et d'activité au coeur des relations entre enseignement et apprentissage, dans le contexte de la pédagogie instrumentale. Les auteurs espèrent que les résultats de ces différentes études apporteront aux professionnels de l'enseignement instrumental des pistes de réflexions et permettront de développer des pratiques pédagogiques et didactiques renouvelées, sinon innovantes.
Pascal Terrien est professeur des universités en didactiques des arts à l'ESPE d'Aix-Marseille Université. Ses travaux de recherche portent essentiellement sur la didactique des enseignements artistiques et plus spécifiquement musicaux.
Angelika Güsewell est responsable du département de recherche et développement à la Haute école de musique Vaud Valais Fribourg. Ses travaux de recherche portent sur les émotions positives, l'identité professionnelle des musiciens-enseignants, l'impact de l'écoute musicale dans le contexte des soins intensifs en psychiatrie, ainsi que sur la gestion du trac.
Rym Vivien est assistante de recherche à la Haute école de musique Vaud Valais Fribourg, diplômée en sciences et pratiques de l'éducation à la Haute école pédagogique du canton de Vaud et à l'Université de Lausanne.
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