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Quelles sont les difficultés liées à la description et à l'enseignement/apprentissage de la morphologie flexionnelle du verbe, la conjugaison ? Elles tiennent principalement à la complexité d'un système catégoriel à la connaissance duquel la tradition grammaticale et les pratiques pédagogiques permettent un accès restreint. La défiance de ces dernières vis-à-vis des avancées de la linguistique, et l'emprise de l'intuition, en matière de catégories verbales, sont telles qu'elles entraînent, avec des conséquences malheureuses sur les plans épistémologique, théorique et pédagogique, une collusion entre le domaine du verbe et celui du nom. La particularité de l'environnement linguistique camerounais est de faire se côtoyer 230 à 300 langues autochtones en plus de l'anglais et du français qui bénéficient du statut de langues officielles et de prestige, au détriment des langues locales dominées et reléguées à des usages domestiques ou exclusivement ruraux.
Normalien de Yaoundé, maître de conférences en langue française, Jacques Evouna enseigne la grammaire française et la linguistique à l'ENS-UMa. Il coordonne l'équipe de recherche Discours, Identité, Variations (DIVa) du laboratoire « Langues, Littératures et Études comparées » (LLEC).
Tony Noël Onguene Mete est un ancien élève-professeur de l'École normale supérieure de Yaoundé. Actuellement chargé de cours à l'université de Yaoundé 1, il est membre fondateur du groupe de recherche en grammaire et encadrant au Centre de recherche du français-langue de scolarisation.
