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Karina Cobo dorado
ContacterKarina Cobo dorado
Descriptif auteur
Forte de plus de vingt-cinq ans d'expérience dans l'enseignement de la clarinette et de plus de dix ans dans la formation initiale et continue des enseignants musiciens, Karina Cobo Dorado est aujourd'hui coordinatrice pédagogique et directrice par intérim de l'unité musique à l'Institut supérieur des arts de Toulouse (isdaT). À ce titre, elle assure le suivi des formations menant au Diplôme National Supérieur Professionnel de Musique (DNSPM) et au Diplôme d'État (DE).
Depuis 2014, elle intervient en tant que formatrice dans divers établissements d'enseignement supérieur : pôles supérieurs français, Conservatoires Nationaux Supérieurs de Paris et de Lyon et Hautes Écoles de Musique en Suisse. Dans le cadre de la formation continue, elle intervient auprès des professeurs de conservatoires et d'écoles de musique sur les thématiques de l'enseignement musical collectif (groupes restreints et pratiques collectives) et de l'innovation pédagogique. Elle poursuit par ailleurs son activité de clarinettiste au sein de l'Ensemble de Clarinettes d'Occitanie. En tant que chercheuse en éducation musicale, elle a publié un ouvrage et plusieurs articles et elle a également participé à de nombreux congrès en tant que conférencière en France, en Suisse, en Espagne, en Belgique, en Colombie et au Canada.
Après avoir obtenu son diplôme universitaire de professeur de musique puis un Master en sciences de l'éducation, et avoir exercé comme clarinettiste titulaire de la fonction publique dans son pays d'origine, la Colombie, Karina Cobo Dorado arrive en France en 1999. Elle commence rapidement à enseigner la clarinette tout en obtenant une Maîtrise (Master 1) puis un DEA (Master 2) en musique, option pédagogie, à l'Université Paris-Sorbonne. Titulaire d'un DEM et du Diplôme d'État en clarinette, elle intègre la fonction publique territoriale suite à la réussite du concours en 2008. Elle poursuit ensuite ses études par un Doctorat en musicologie, option pédagogie, à l'Université Paris-Sorbonne, et obtient la qualification aux fonctions de Maître de conférences. Intéressée par l'impact de la musique dans la société, elle suit en 2020 une spécialisation en «Culture de paix et transformation sociale : applications pratiques» à l'Université de Barcelone, en partenariat avec la Fondation Carta de Paz dirigida a la ONU.
Karina Cobo Dorado continue aujourd'hui à se former et à faire de la recherche sur les questions liées au rôle des politiques culturelles dans la démocratisation de l'éducation musicale ainsi que sur la formation supérieure des artistes musiciens et pédagogues en France à l'international.
Structure professionnelle : isdaT
Titre(s), Diplôme(s) : Doctorat Musicologie-Pédagogie, Université Paris-Sobonne
Fonction(s) actuelle(s) : Coordinatrice pédagogique et Directrice par intérim du département musique
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AUTRES PARUTIONS
Cobo Dorado, Karina (2022). Recension de l’ouvrage « Enseigner et apprendre en cours d’instrument », Journal de Recherche en Education Musicale, Vol 13, n°2, p. 74-79
https://api.nakala.fr/data/10.34847/nkl.b8f4kyhm/fb6cfeef2a8019b4d6971882dbfd9a5eacca94c6
Cobo Dorado, Karina (2021). Educación Musical para la Paz: Proyectos musicales con fines sociales, Revue Ricercare, (14), 49-71.
https://doi.org/10.17230/ricercare.2021.14.3
Cobo Dorado, Karina (2021). "Pédagogies de groupe, hier et aujourd'hui", Journal de la biennale – Numéro 2. Piano collectif, Musique & Pédagogie.
https://lewebpedagogique.com/pianomanonsolo/?p=806
Cobo Dorado, Karina (2021). "La pédagogie musicale pendant les confinements", La Lettre des Conservatoires de France, Blog Note(S) N° 46, p. 9-11.
Cobo Dorado, Karina (2020). Orchestre « Desepaz » : un projet pédagogique et artistique d’intégration sociale, Nouvelles questions sociales. Les carnets du LDI.
https://ldi.hypotheses.org/category/nos-dernieres-contributions
Cobo Dorado, Karina (2019). "La créativité musicale collaborative dans l’apprentissage instrumental", La Revue du Conservatoire [En ligne], septième numéro, Réflexion et matériels pédagogiques
http://larevue.conservatoiredeparis.fr/index.php?id=2226&fbclid=IwAR23cwPtw5lcbni_ab7BTx-jnEpr57H7d8ondtEiCia9sxtuCe-3HvmIA2I
Cobo Dorado, Karina (2018). "Pédagogie de groupe, apprentissage collectif ... de quoi parle-t-on ?", La Lettre des Conservatoires de France, Blog Note(S) N° 43, p. 8 et 9.
https://conservatoires-de-france.com/document/n43-infuser-diffuser/
Cobo Dorado, Karina (2018). "La formation des professeurs de musique en Colombie : entre théorie et pratique" in TRIPIER-MONDANCIN O. et CANGUILHEM P. (dir.), Théorie/Pratique ? Dépasser les clivages dans l’enseignement musical, Ed. PUM, Toulouse, p. 177-188.
Cobo Dorado, Karina (2017). "La orquesta en la escuela : nuevos contextos de aprendizaje instrumental", Actes du congrès CIMIE 17,licence Creative Commons 4.0 International License, Bilbao.
http://amieedu.org/actascimie17/wp-content/uploads/2016/06/453.pdf
Cobo Dorado, Karina (2016). « Practica de la pedagogía de grupo en conjuntos musicales y orquestas », Revue Cuadernos, Vol. 11, N°1, Université Javeriana, Bogotá, 2016.
Cobo Dorado, Karina (2015). « Pratique de la pédagogie de groupe dans un ensemble instrumental », Actes des JFREM, Lyon, 2014. http://www.cefedem-rhonealpes.org/jfrem2014/communication.html
Cobo Dorado, Karina (2015). « Le travail en groupe, un moyen pour motiver les élèves instrumentistes », Actes des Journées franco-québécoises de recherche en pédagogie instrumental.
Cobo Dorado, Karina (2014). « Aprendizaje instrumental en grupos reducidos », Actes du III Congrès CEIMUS, Enclave Creativa Ediciones, Barcelona, p. 507-518.
Cobo Dorado, Karina (2004). « Vers une analyse plurielle d’une séquence d’enseignement-apprentissage de piano », Journal de Recherche en Education Musicale, Vol 3, n°2, p. 3-63.
Cobo Dorado, Karina (2003). « Analyse de la variabilité didactique dans l’enseignement de la clarinette », Journal de Recherche en Education Musicale, Vol 2, n°2, p. 70-94.