Le pédagogue est sans cesse confronté à des difficultés plus ou moins explicites. Afin de faciliter la tâche des enseignants et des élèves, praticiens et ingénieurs de la formation cherchent à construire et à reconstruire des situations pédagogiques favorables. Dans ces situations, l’alternance soulève un certain engouement. Cet engouement se traduit actuellement par une sorte d’explosion des formations se réclamant de « l’alternance ». L’intention de cet ouvrage est de s’engager dans une sorte de plaidoyer lucide pour l’alternance. Ce livre est une modélisation conceptuelle et une incitation aux changements, par cadrage et recadrage de la pratique.