Deux formations alternées se déroulent en parallèle, celle de Victor, déserteur scolaire, absentéiste professionnel et celle du professeur apprenti-chercheur sur son propre terrain d’exercice.
Les périodes de formation en entreprise permettent à Victor et à son tuteur de construire une communication particulière, sur fond expérimental, où interagissent de façon complexe solitude et intimité. L’intimité en co-formation n’a jamais englobé le contexte scolaire, soigneusement préservée comme quelque chose de rare et de précieux, qu’ignore l’école. Victor réussit et apprend. Les itinéraires singuliers de formation de l’élève et du maître questionnent l’institution scolaire. Les écouter peut-il être source de changement ?