La littérature gambienne n’est malheureusement pas connue du public francophone. La présente étude critique entrouvre ce domaine peu exploré, car elle traite de la représentation de l’école à travers les textes des auteurs gambiens de la période 1965 à 2000, au moment de l’émergence de cette littérature anglophone. 
Le sujet étudié est décisif, car évoquer l’école, c’est parler de ce qui a rendu possible cette littérature. Cependant, plusieurs approches sont envisageables. En effet, les divers thèmes concernant l’école elle-même et son environnement peuvent être traités différemment selon qu’on s’adresse à des jeunes ou à des adultes. 
Ce double point de vue traverse donc l’ensemble de l’analyse et manifeste une réelle diversité. Il s’agit d’une étude des représentations qui pourra être complétée par un examen de la manière d’écrire, car s’adresser à des jeunes ou à des adultes exige un travail d’écriture spécifique.