Cet ouvrage s’inscrit dans un double mouvement : la volonté de renforcer la formation des enseignants, et celle d’encourager la production scientifique en Afrique centrale, en particulier dans le domaine des sciences de l’éducation. Il répond à un besoin concret d’autonomisation scientifique et de renforcement des capacités de publication. En réunissant douze contributions originales, l’ouvrage vise à illustrer la richesse de la recherche en sciences de l’éducation au Congo, tout en proposant un...
Cet ouvrage s’inscrit dans un double mouvement : la volonté de renforcer la formation des enseignants, et celle d’encourager la production scientifique en Afrique centrale, en particulier dans le domaine des sciences de l’éducation. Il répond à un besoin concret d’autonomisation scientifique et de renforcement des capacités de publication. En réunissant douze contributions originales, l’ouvrage vise à illustrer la richesse de la recherche en sciences de l’éducation au Congo, tout en proposant un modèle d’écriture et de structuration scientifique accessible. Chaque chapitre a été conçu non seulement comme une recherche, mais aussi comme un exemple pédagogique de ce qu’est un article scientifique abouti : problématique clairement posée, méthodologie explicite, analyse argumentée et conclusion critique. L’esprit qui a présidé à la conception de ce projet repose sur une idée simple : il est possible, par la coopération et l’accompagnement méthodologique, de former une génération d’enseignants-chercheurs capables de produire des travaux originaux, rigoureux et pertinents.
Alessandro Bergamaschi est professeur des universités en sociologie. Il dirige le programme Erasmus Mundus MISEI (Master international en sciences de l’éducation inclusive). Il est le directeur du Centre de recherche sur les expertises, les arts et les transitions de l’Université de Lorraine et co-responsable de l’Axe 1 - Inégalités éducatives, du réseau thématique « Éducation » du CNRS. Il est également membre associé à l’UMR URMIS et l’UMR LEST. Emmanuel Jovelin est professeur des universités, titulaire de la chaire de travail social et de l’intervention sociale, responsable des doctorats : sociologie-travail social, et sciences de l’éducation-travail social. Membre du Laboratoire Formation et Apprentissages Professionnels (FOAP), Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM/Paris).
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