Comment des acteurs issus de mondes sociaux, professionnels ou culturels différents parviennent-ils à coopérer, à partager des significations et à produire des connaissances communes ? Cet ouvrage mobilise la notion d’objet-frontière pour analyser les dynamiques de coopération, de médiation et de transformation dans les domaines de l’éducation et de la formation. Fruit d’une collaboration internationale, il réunit des contributions qui explorent des terrains variés — de l’inclusion scolai...
Comment des acteurs issus de mondes sociaux, professionnels ou culturels différents parviennent-ils à coopérer, à partager des significations et à produire des connaissances communes ? Cet ouvrage mobilise la notion d’objet-frontière pour analyser les dynamiques de coopération, de médiation et de transformation dans les domaines de l’éducation et de la formation. Fruit d’une collaboration internationale, il réunit des contributions qui explorent des terrains variés — de l’inclusion scolaire à la médiation par le concert classique, de l’usage du numérique à l’engagement étudiant — pour montrer comment certains dispositifs fonctionnent comme des points de rencontre entre mondes sociaux, facilitant la circulation des idées et l’élaboration de compromis. En mettant en lumière les processus de transformation, de traduction et d’innovation à l’œuvre dans les contextes éducatifs, l’ouvrage invite à repenser les relations entre acteurs, savoirs et institutions. Il offre ainsi des clés de compréhension précieuses aux chercheurs, formateurs, enseignants et professionnels de l’éducation confrontés aux enjeux contemporains de coopération et de changement.
Frédérique Montandon est maitresse de conférences, HDR, en sciences de l’éducation et de la formation, membre du Lirtes-UPEC (EA 7313). Ses recherches s’inscrivent à l’intersection de l’éducation, de l’interculturel, de l’inclusion et de la médiation, avec une attention particulière portée aux acteurs éducatifs, aux contextes institutionnels et aux formes sensibles de la relation éducative (notamment musicales et sonores).
Adrien Bourg est professeur des universités en musicologie à Sorbonne Université, directeur de l’UFR de musique et musicologie, et membre de l’Institut de recherche en musicologie (UMR 8223). Ses recherches s’inscrivent dans le domaine de la didactique de la musique. Il est rédacteur en chef du Journal de Recherche en Éducation Musicale et dirige la collection Sciences de l’éducation musicale à L’Harmattan.
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