La pédagogie d’Ovide Decroly, issue du mouvement de l’éducation nouvelle, demeure encore peu connue, alors même qu’elle est toujours pratiquée dans plusieurs écoles en Europe.
Fondée sur l’observation du réel, l’activité de l’enfant, la globalisation des apprentissages et les centres d’intérêt, elle propose une conception de l’éducation ancrée dans le vivant, l’expérience et la coopération.
Dans un monde marqué par les crises écologiques, politiques et technologiques, cette pédagogie permet de repenser le rôle de l’école : comment former des individus capables de comprendre la complexité du monde, de relier les savoirs et d’agir avec autonomie et esprit critique ?
À la croisée de la réflexion pédagogique et des pratiques de classe, cet ouvrage analyse les fondements de la pédagogie decrolyenne et en explore l’actualité.