Cet ouvrage est le résultat d'une recherche sur l’apprentissage du français langue étrangère (FLE) comme troisième langue. Il met en lumière les difficultés spécifiques rencontrées par des étudiants anglophones subsahariens, kenyans et zambiens, en cours de mise à niveau linguistique au Centre de Langue International de Rabat au Maroc.
Ces difficultés sont souvent liées aux phénomènes d’interférences linguistiques et aux méthodologies d’enseignement utilisées.
Les étudiants anglophones, consciemment ou non, mobilisent des interlangues, qui peuvent être envisagées comme de véritables stratégies d’apprentissage. Ces observations offrent aux professeurs un point de départ pour faciliter l’assimilation des notions indispensables à une pratique efficace du français dans des situations de communication adaptées.
Cet ouvrage propose des pistes pour surmonter les obstacles rencontrés par ces étudiants afin d'améliorer l’enseignement du FLE dans ce contexte particulier.