Durées et rythmes d’apprentissage selon les âges de la vie, emplois du temps, horaires des cours dans la journée, la semaine, le trimestre ou l’année, prévisions et révisions pour les examens, vacances scolaires… Les mondes de l’éducation sont plongés dans un ensemble de temporalités concordantes et discordantes : durées quantifiables, mais aussi qualitatives et liées à une gamme d’affects (attente, ennui…), rythmes linéaires et cycliques, accélérés et ralentis, rétrospections et prospections qui traduisent les interactions entre passé, présent et futur chez les individus et dans les institutions.
Cet ensemble possède une autonomie relative, mais dépend aussi des configurations temporelles propres à la société globale. Il peut entrer en crise et susciter un malaise dans la vie éducative. Dans quelle mesure constitue-t-il un véritable régime de temporalités en éducation ?
Les contributions réunies dans ce livre analysent ces temporalités et ces rythmes multiples, liés à des espaces géographiques et sociaux spécifiques.